La Xunta propone cambios en la PAU para mayor participación del profesorado no universitario

La Xunta de Galicia ha presentado un plan para reformar el modelo de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), con cambios en la revisión de los exámenes y un mayor peso del profesorado no universitario. La propuesta contempla una doble revisión de cada prueba y la creación de comisiones específicas para garantizar mayor seguridad y transparencia en el proceso.

Este movimiento responde a la necesidad de equiparar las condiciones del sistema de evaluación con las de otras comunidades autónomas, en un contexto de intensificación de la competencia educativa y demandas de mayor equidad. La reorganización del proceso busca también reducir errores y mejorar la fiabilidad del examen, aspectos que han generado controversia en años anteriores.

Desde una perspectiva política, la iniciativa refleja el interés del Gobierno gallego en fortalecer el control y la supervisión de los procedimientos de evaluación, en un momento en que las relaciones entre la Xunta y las universidades están siendo redefinidas. La participación del profesorado no universitario en la revisión del examen supone además un reconocimiento a su papel en el sistema de educación secundaria.

Las implicaciones prácticas incluyen la creación de órganos específicos —una comisión organizadora y otra técnica— que coordinarán las tareas logísticas y estratégicas. La propuesta también considera la participación de dos personas en la revisión previa de cada ejercicio, para garantizar mayor precisión y consenso en las correcciones.

De cara al futuro, la Xunta planea mantener un diálogo cercano con las universidades gallegas para ajustar los detalles del nuevo modelo, con vistas a su implementación en el próximo curso académico. La voluntad es fortalecer la confianza en el proceso y reducir las polémicas relacionadas con las evaluaciones.

Este proceso de reforma en la evaluación de acceso a la universidad en Galicia refleja también una tendencia más amplia hacia la profesionalización y la mayor participación del profesorado no universitario en ámbitos que tradicionalmente estaban reservados a la universidad. La evolución del sistema será observada con interés por el sector educativo y las instituciones académicas.